{"id":1463,"date":"2020-04-15T17:38:46","date_gmt":"2020-04-15T17:38:46","guid":{"rendered":"http:\/\/aosma.es\/wordpress\/?p=1463"},"modified":"2020-04-28T14:49:29","modified_gmt":"2020-04-28T14:49:29","slug":"noche-de-cine-y-educacion-virtual-17-de-abril-de-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aosma.es\/wordpress\/2020\/04\/15\/noche-de-cine-y-educacion-virtual-17-de-abril-de-2020\/","title":{"rendered":"NOCHE DE CINE Y EDUCACI\u00d3N VIRTUAL"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfQu\u00e9 aporta la pel\u00edcula desde el punto de vista de la Orientaci\u00f3n Educativa?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
\"Los<\/figure><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n

Desde AOSMA venimos trabajando en el desarrollo de proyectos educativos que introduzcan la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica como elemento esencial en los curr\u00edculos de nuestros centros. Formamos parte del colectivo Cine y Educaci\u00f3n<\/em>, conocido en la red como Cero en Conducta<\/a><\/em>, a trav\u00e9s del cual celebramos los pre-estrenos educativos de cine: El Olivo<\/em>, Tambi\u00e9n la lluvia<\/em>, Arrugas<\/em>, Quiero ser Soldado<\/em>, han sido algunos de ellos. El fin de semana del 17 al 19 de abril gracias a A Contracorriente Films<\/a><\/em><\/strong>  tuvimos la oportunidad de poder disfrutar del cine de estreno desde casa con la pel\u00edcula Los profesores de Saint Denis <\/em>(La Vie Scolare<\/em>), en esta ocasi\u00f3n, dado el estado de alarma y confinamiento tuvimos que modificar el formato, utilizando esos entornos virtuales que se han convertido en necesarios.<\/p>\n\n\n\n

Desde AOSMA venimos trabajando en el desarrollo de proyectos educativos que introduzcan la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica como elemento esencial en los curr\u00edculos de nuestros centros. Formamos parte del colectivo Cine y Educaci\u00f3n (Tribu 2.0)<\/em>, conocido en la red como Cero en Conducta<\/strong><\/em><\/a>, a trav\u00e9s del cual celebramos los pre-estrenos educativos de cine: El Olivo<\/em>, Tambi\u00e9n la lluvia<\/em>, Arrugas<\/em>, Quiero ser Soldado<\/em>, han sido algunos de ellos.  El fin de semana del 17 al 19 de abril gracias a  A Contracorriente Films<\/em><\/a>  tuvimos la  oportunidad de poder disfrutar del cine de estreno desde casa con la pel\u00edcula Los profesores de Saint Denis <\/em>(La Vie Scolare<\/em>), en esta ocasi\u00f3n, dado el estado de alarma y confinamiento tuvimos que modificar el formato, utilizando esos entornos virtuales que se han convertido en necesarios<\/p>\n\n\n\n

La pel\u00edcula se desarrolla en uno de los barrios obreros de Par\u00eds (Saint Denis) donde hay una gran mezcolanza multicultural. La crisis econ\u00f3mica del 2008 se ha cebado con la poblaci\u00f3n de nivel socioecon\u00f3mico bajo y, por desgracia, lo volver\u00e1 a hacer ahora con la crisis de COVID-19.  En ese contexto, en un colegio del barrio donde se imparte la ense\u00f1anza obligatoria hasta los 16 a\u00f1os, la pel\u00edcula nos muestra de una forma realista y directa c\u00f3mo se aborda desde el equipo de profesores la diversidad y la falta de expectativas de los estudiantes. Es importante la labor del equipo de supervisi\u00f3n, donde la protagonista (Samia) desempe\u00f1a un papel de tutora de la convivencia, haciendo un seguimiento personalizado de los alumnos y alumnas con m\u00e1s dificultades para asistir al centro, seguir las clases y controlar su conducta. Cuenta con la ayuda de otras tres personas que conocen muy bien a todos los chicos y chicas del centro y que algunos de ellos viven tambi\u00e9n en el barrio. <\/p>\n\n\n\n

El eje del debate entre los docentes en el centro es constituir grupos homog\u00e9neos, con un grupo especial donde van a parar los alumnos y alumnas con m\u00e1s dificultades y los que menos se adaptan al sistema, o tratar de formar grupos heterog\u00e9neos, como lo es el barrio, donde se trate de motivar y sacar lo mejor de cada uno de esos chicos y chicas.<\/p>\n\n\n\n

Las diferentes situaciones personales y familiares que surgen a lo largo de la pel\u00edcula nos son conocidas, suceden exactamente igual en nuestros centros educativos, estamos acostumbrados a verlas y aunque aparecen con toques de humor que las hacen digeribles, nos muestran una realidad social y econ\u00f3mica pesimista, donde las EXPECTATIVAS<\/strong> de estos chicos y chicas est\u00e1n muy limitadas y restringidas incluso por el propio sistema educativo. Todos lo saben y el alegato de los chicos en varias de las escenas es que ellos no van a llegar a ser banqueros, ni jueces, ni m\u00e9dicos, menos a\u00fan si caen en el grupo de \u201cEducaci\u00f3n Adaptada\u201d (3\u00ba S.O.P). Sus posibilidades de escalar socialmente son muy limitadas, por no decir imposible. Uno de los chicos pregunta a su profesor cuando est\u00e1n eligiendo delegado de grupo y aquel les habla de la importancia de participar en la vida pol\u00edtica y social:<\/p>\n\n\n\n

\u201cProfe, \u00bfves aqu\u00ed alg\u00fan arquitecto, m\u00e9dico o astronauta?<\/p>\n\n\n\n

Est\u00e1 el ejemplo del protagonista (Yanis): si no aprueba \u201cSelectividad\u201d, no podr\u00e1 acceder a unos estudios de cine  para los que tiene un talento especial. <\/p>\n\n\n\n

Esta es una de esas pel\u00edculas europeas de realismo social que nos muestra c\u00f3mo, cuando las pol\u00edticas sociales se reducen en aras de la productividad y la eficiencia en un mundo globalizado, est\u00e1n limitando el papel compensador de los servicios sociales como la Educaci\u00f3n y la Sanidad. A trav\u00e9s de los personajes ves c\u00f3mo las posibilidades de muchos chicos y chicas que podr\u00edan ser muy v\u00e1lidos, va a depender de que los profesores y profesoras sepan sacar de ellos lo mejor que tienen y hacerles sentir capaces. Esto lo muestra a trav\u00e9s de la figura de dos profesores que creen en sus alumnos y alumnas y se adaptan a ellos, el de matem\u00e1ticas (Boufarra) y el de m\u00fasica, con unos resultados que hacen sentirse orgullosos de s\u00ed mismos a los alumnos, Issa consigue sacar la mejor nota en matem\u00e1ticas y Lamine compone un tema musical interpretado por todos sus compa\u00f1eros con instrumentos variados. <\/p>\n\n\n\n

Y por contra, si un profesor no cree en ellos, ni trata de buscar sus \u201ctalentos\u201d, conseguir\u00e1 aburrir a muchos chicos y que abandonen, es decir, consigue maximizar la exclusi\u00f3n que est\u00e1n provocando las pol\u00edticas educativas que s\u00f3lo piensan en el esfuerzo y la superaci\u00f3n, pero sin tener en cuenta el punto del que se parte, la situaci\u00f3n familiar, social, econ\u00f3mica, geogr\u00e1fica y personal desde la que salir, recorrer un camino mucho m\u00e1s largo y dificultoso para llegar a la misma meta.Esto lo tienen claro los chicos y chicas, lo ven y as\u00ed lo expresa Yanis en su alegato de defensa en la reuni\u00f3n de la \u201cComisi\u00f3n de Convivencia\u201d que le va a sancionar. Esta pel\u00edcula me recuerda mucho a la pel\u00edcula \u201cLos ni\u00f1os salvajes\u201d<\/a><\/strong> de Patricia Ferreira, que trabajamos a ra\u00edz de sus estreno en el Festival de M\u00e1laga y donde las situaciones y el mensaje de falta de expectativas y futuro para muchos chicos, tambi\u00e9n se repite. O tambi\u00e9n la pel\u00edcula brit\u00e1nica \u201cLa parte de los \u00c1ngeles\u201d <\/strong><\/a>(The Angel\u2019s Share) de Ken Loach, donde un educador social motiva a los chicos sancionados con horas de prestaci\u00f3n social, a trav\u00e9s de la t\u00e9cnica para elaborar whisky de calidad.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n